12.14名师工作室活动

上传:张文  浏览:218  时间:12-18

 

    风雨交加的寒冬,驱车近30km,前往望城二中参加工作室的活动。

    第一节由望城二中的邓老师带来的《表格信息的加工》,任务布置非常清晰明确,并且设置了分层任务,整个课堂基本交由学生练习,教师在发现学生问题后,再针对问题进行讲解。如果在学生练习过程中加入学案或者微课的指导,我想教学效果会更好。其中邓老师遇到的问题我自己也常常会遇到,就是对学情的错误估计。特别是有时候上课,可能不是自己一路带过来的学生,我也常常认为,他们学了这么长时间了,应该掌握……了,这个“应该”就会导致教学效果的偏差。这除了要在教学设计时预估到各种情况,也需要对课堂的灵活掌控与调整。

    第二节,令人惊喜的是朱老师亲自上了一堂课。

    ppt上打出课题《分治算法》,我有些惊讶,面对自己完全陌生的,没有程序设计基础的高一学生,这个内容要怎么上呢!

    朱老师带来的是一节完完全全的理论课,以游戏和推理贯穿其中,层层推进。是一节零基础的算法课,不仅将算法带到了课堂中,也将算法融入到生活中。

    在每个人都强调计算思维的今天,是否我们也将程序思维与计算思维混淆,并不是只有在学习编程或者算法时,才能体现计算思维,广义来说计算思维应该可以体现在我们生活与学习的方方面面:当你早晨去学校时,把当天需要的东西放进背包,这就是预置和缓存;当你弄丢了手套时,沿走过的路寻找,这就是回推;在超市付帐时,你应当去排哪个队呢?这就是多服务器系统的性能模型。

除此之外,我看到的不仅是一个专业素养出类拔萃的朱老师,还看到了一个对教学充满热情的朱老师。整堂课,朱老师面带微笑,不断鼓励学生进一步推论与证明。的确,只有我们自己激情饱满,只有我们自己首先享受其中的乐趣,你才能感染学生,带他一起寻找学习的乐趣。

教学设计我们尚可模仿,对教育教学的热情我们如何能保持数十年如一实在可贵!向朱老师学习,希望自己也能不忘初心,保持热情!

 

 
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