《教育良心说》——“活着没意思”是很大很重的问题

上传:谢忆琳  浏览:158  时间:04-25

在离出门赶火车前半小时,无意翻看到王宏甲大师的系列作品,内心惊叹第一次见有人如此犀利地切中教育肯綮,字里行间透露出无法掩盖的思想光芒,让黑暗和腐败难以藏匿。从湖北到湖南,念念不忘。推崇极简主义的我苦于找不到电子资源便狠心上网购回,很久没有如此渴望阅读一本书了,所以,用它的摘记作为开篇吧。

放假前的一次闲谈中同事说起了他正在读小学的女儿,他说有一天女儿起床时突然告诉他觉得活着没意思,每天大量的作业就像豺狼虎豹一样追着她跑,不敢松懈,永远也没有尽头。她才多大呢?和她一样的小孩太多了,更有太多和她一样想法的孩子。这次谈话成为了我心中的一个结,细思极恐。《教育良心说》在引言便给我解开了:

这是他们生前就常说的话,可是没有人在意:“活着没意思”就是很大很重要的问题啊!这意味着心灵中没有能让青春激动的奔腾的东西令他们振奋,没有能像大海那样宽广的澎湃的情感令他们神往,没有能像天空那样高远的明媚的梦想向他们召唤。

记得插队岁月中,我曾把这样一段话写下来送给女友:“当我们在前线奔驰和体验着战斗的风暴时,你以为太阳就不照耀着我们或者生活就不是幸福的吗?”我并没有在战场上,我在水稻田里。那段话也不是我的,是奥斯特洛夫斯基写在《钢铁是怎么样炼成的》书里的。我多么感谢这些滋养灵魂的东西,在我很穷很艰苦的岁月那么有力地支持了我。这些可以温暖和激励生命的东西,今天没有人重视了。就像死了。这些伟大的东西死去的时候,我们的孩子就会空虚,就没有能量抵抗生活中可能遇到的灾难。

若孩子们的头脑里被灌满了知识和运用知识、熟练度去应对考试的方法,而心灵中缺少能温暖生命激励生命的东西,那么生命就会空壳化。

人的头脑有无穷的潜力,能产生聪明才智也会产生阴谋诡计。人为什么会活得累、痛苦、焦虑,活得没意思?多半情况下是由于总是生活在——或者被生存环境迫使生活在——头脑中。人的良心,是驾驭头脑的东西,是护佑生命的东西。即使是追求与奋斗,也需要从头脑迁徙到心。良心并非柔软而无力的东西。

孔子讲“仁者为人”,教育最重要的贡献就是致力于把成长中的孩子培养成人。孟子提出“良知”的概念,把外部学来并用头脑思考得之的视为知识,把良心的内省中产生的称良知。

良知有无畏的尊严,有坚不可摧的力量。知识通过教学可得,良心则需诲人不倦的爱心哺育。

应试只完成了教,未完成育。育是班主任工作中的德育,是任课教师的言传身教,更是家庭里对父母的上行下效,也是社会氛围下的耳濡目染。

成人比成才重要,永远如此!

殊不知人的才能,如同一个“器”,具有工具的特征,能用来做好事,也能用来作恶。因而在工具之上,在人的才华和能力之上,还需要有驾驭能力,制作能力跋扈的东西,即人的道德精神,人的良心,这是真正使人成为人的东西。

成才成人七字经:“好学、勤思、力行、仁。”

在孩子的教育成长中,家长始终负有第一责任。因为我们爱我们的孩子。如果你只是一心一意地希望你的孩子成才,那你就没有尊重你的孩子,也没有真正爱他(她),因为你没有把他看成一个人,你只是把他看成一个“器”。

当一个社会争先恐后地致力于成才而不是成人,就无法避免道德底线陷落。当道德底线陷落,还有谁是安全的?还有谁可以凭金钱和权力独享尊贵和幸福?

 
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