3D打印创意收纳盒——反思与评课

上传:谢忆琳  浏览:418  时间:04-25

3D打印是本学期新纳入初二的课程内容,我们的老师基本是边学边教,这是信息技术的学科性质——更新太快,基本上没有哪个内容是可以教满5年的,对教师的考验极大。

本课从生活中爱整洁、智慧收纳导入,以实物激趣,直观地感受每一个立体面的设计,然后让学生在黑板上画出关键面的设计图纸(结合了初中数学中的视图与投影),先在脑中构图再实践于软件上,培养学生的空间想象力同时操作得更有目标,由线到面再到体。普通教师会直接教你工具的使用,好老师会教你“观察->发现->探究->思考->理解->创造->总结”。信息技术课堂的教学效果关键在四点:一、恰当地启发式设问;二、精准生动地讲解配合正确操作与试错、易错操作;三、灵感的激发手段;四、鼓励个性发展、鼓励创新,立意高远。一堂课好不好最简单粗暴的方法就是看学生作品。纵观全班的作业,每一个孩子都顺利设计出了属于自己的收纳盒且有60%的学生在收纳盒上添加了自己的创意,是独一无二的。所以,我认为这堂课是成功的,但并不是完美的。

尽管集全组之力,历经两次磨课的锤炼,它仍显得过于仓促,加上临场发挥时教师的紧张情绪出现了一些瑕疵:比如言语上的重复、不够精炼;提问环节上的不自信、不沉稳,因担心学生表现得与预设不一致而急于替学生作答;课堂节奏过于平缓没有充分调动创造氛围,让学生成为主角。虽然我们说备课像写剧本,但上课时敢于让学生制造“变故”,那么这堂课的生成空间才更大!

 
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