谈谈寄宿制中学学生网络道德教育问题

上传:熊小强  浏览:4237  时间:04-23

[摘    要]  互联网的出现给我们的学习、生活带来了极大的便利,但也带来了很多负面的影响,尤其对现在的寄宿制中学生。本文针对互联网的特点,对现代中学生上网所出现的种种问题进行分析,并对如何利用网络的优势,加强网络的管理,尤其是加强中学生的网络道德教育问题,进行了一定的探讨。

[关键 字]  网络 道德 教育

[作者姓名]  熊小强,南雅中学信息技术高级教师(13787202661)

南雅中学是一所完全寄宿制中学,学校规模大,在校学生数量多,学生在校时间长,学生来源广,学生素质差异大等,这给学校的学生德育管理带来的诸多新问题和新压力。为了适应教育现代化的需要,南雅中学开通了校园网,所有教师配备了笔记本电脑,学生网络计算机房、年级办公室、教师电子备课室、教室、宿舍等地方都已经连上了因特网,它给我们工作、学习、生活都带来极大便利。然而,我们发现,很多学生在利用网络资源进行学习和探索的同时,也有部分学生过分地迷恋网上游戏、网上聊天,甚至浏览一些不健康的信息。因此,如何利用网络的优势,加强网络的管理,尤其是加强中学生的网络道德教育问题,是我们所面临的一个重大课题。下面我从一个信息技术教师的角度,谈谈中学生的网络道德教育问题,希望得到专家的指正。    

一、网络现状。

当前,我国中小学的教学系统正进一步朝着网络化、数字化、虚拟化、多媒体化、远程化的方向发展。据有关部门统计,我国目前有1000多所中小学已建成简单的以局域网为基础的电子教室,500多所学校拥有校园网,网校也随之出现。根据教育部制定的今后几年我国中小学信息技术教育的总体发展目标,到去年年底,所有配备计算机的中小学和教育行政部门都要上网,所有重点高中、信息化教育示范校和实验学校都要建设和发展校园网。现代计算机技术、信息压缩技术、快速传输技术和海量存储技术的发展,超乎预想地把知识送到了每个人的身边,使人们的知识检索、获取、表达都发生了根本性的变革,网络不仅走近平民百姓,也毫不例外地闯入中学生的学习生活。据有关报告,处在受教育阶段的网民已占到上网人数的50%。

然而,在互联网蓬勃发展的同时,网络的发展带给我们的并不仅仅是福音:网络已经引发和正在引发出社会、家庭、学校诸多的焦虑。据有关报道,互联网已经出现了"色情惑众,诱人自戕,诱骗少女"等给青少年带来极大危害的内容。尤其对于涉足不深的青少年来说,如不百般警惕,随时都有深陷其中而不能自拔的可能。一些人利用国际互联网的便利,快捷地传播、散布色情图片、文字和录像,通过在网上兜售色情信息大发不义之财。更为严重的是,有些人在网上建立色情信息交流小组,青少年或直接加入,或虚报年龄加入,参加了有关色情信息的讨论;还有不少学生在网上经常下载黄色信息。信息网络在为我们的道德教育提供机遇和条件的同时,又向它提出了严峻的挑战和强力的冲击。为此,我们应该未雨绸缪,防患于未然,加强网络管理,在网络上建立起德育阵地,正确引导青少年。江总书记在“三个代表”思想中提到“只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民根本利益的忠实代表,我们党就能永远立于不败之地。”既然互联网的普及和应用是社会生产力发展的趋势,是先进文化的重要传播载体,而且与广大人民的根本利益息息相关,那么我们就不能不去重视和发展网络这一新型战场,进行新的自卫反击,建立新的红色政权。

二、网络道德教育的特点。

网络道德教育的内容包括德育信息、网络文化、网络德育课、虚拟社区、网上咨询答疑、在线讨论、网上德育基地、网上家长学校、网上漫游等。网络德育作为学校德育的延伸,与现行德育相比,它有其自身的特点和发展规律,归纳起来主要有如下特点:?

(1)开放性:网络德育是一种真正的开放式德育。未来的学校将趋于无形,没有明显的校园界线,校园围墙将被彻底打开。以计算机数据库为中心,通过信息高速公路网络连通家庭、社会各个角落。?

(2)交互性:交互性是网络德育的一大特点,它又分实时交互和非实时交互。实时交互又分两种,一种是人与人交互,一种是人机交互。前者是指人们通过现代化多媒体网络进行一对一、一对多和多对多的双向交流,受教育者可以在“网上论坛”或“在线指导”上发表自己的思想观点,大家一起讨论。后者则是指德育管理者或教育者针对某一专题预先设计好问题与答案,当受教育者访问该专题时,由机器提问或解答,实现人机对话。而非实时交互是指人们通过E—MAIL、万维网、电子公告板等来相互传递信息。由于这种交互的不可见性,更容易使受教育者说出自己真正的思想观点,因为他们无需顾及“脸面”和“政治风险”。这是目前现行德育无法比拟的。?

(3)趣味性:集文字、声音、图形图像、三维动画及影视于一身的多媒体技术,给我们的网上课堂带来无穷无尽的乐趣。网络德育也使学生变得轻松起来,这里看不到老师严厉的面孔,听不到老师唾沫横飞的说教。学生可通过德育课件来感受德育内容,甚至可以通过游戏来体验。

(4)能动性:在网络上开展德育工作,受教育者是绝对自由的,他们可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的德育内容,而不是由教育者指定和强迫他们去受什么什么的教育。这样更容易调动他们的接受教育的主动性,更容易发挥他们的能动作用,也更有利于受教育者的个性发展。

然而,网络道德教育作为一个新的事物,它有它的优点,但更是有它管理的难点。    首先,网上信息内容复杂。既有科学、进步、健康、有益的大量信息,伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。而中学生的自制力差,辨别能力不强,庞杂的信息会造成中学生思想的迷惘,使我们教师的主导地位受到冲击,规范的说教显得苍白无力。

其次,网上活动隐蔽性大。网民的隐蔽性和显突的自主意识,冲击人们的责任感。

再次,网上制造、传播病毒,制造、传播色情、暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为,腐蚀人们的灵魂,对良好道德品质的形成教育,产生强大的冲击。

从中学生来讲,在实施和应用信息技术教育过程中,常见的负面影响主要表现有三种情形:一是学生主动出击型。有的学生从网上下载不良的信息,私下传播、观看;有的将游戏存盘,随时玩耍;有的拷贝(抄袭)他人作业;有的沉迷于网上聊天;有的模仿电脑黑客,攻击、控制其他同学的电脑。二是被动受害型。学生的电子信箱经常收到不知来自何方的各种广告、商业信息以至十分反动、有害的材料。学生的电脑常受到攻击,有时正在学习、做作业,突然电脑被黑屏、关机,尚未存盘的资料全部报废。三是“反击”或尝试型。有的学生的电脑受到他人的攻击后,“以牙还牙”转而攻击别人。有的学生则是学了一点“黑客”技术,想试一试效果,便拿他人的电脑当靶子闹着玩。这一切,都使中学生的网络道德教育加大了难度。

三、如何进行网络道德教育。

网络,它给学生带来了崭新的学习方式、海量的科技信息,还可以开眼界、长知识、交朋友。但网络也可能给学生带来了不良的影响:从事与学习电脑知识无关的活动,专注色情、暴力、灰色信息,通宵与网友聊天,给生理心理带来极大危害,甚至荒废学业。但如果因噎废食,将学生与网络隔绝开来是完全不必要、不应该也是行不通的。网络是现代文明进步的产物,无论是现在还是将来,可以肯定的说是利大于弊,人脑加上电脑加上网络必将使人类社会发生深刻的变化,使人类的进步以人们难以想象的速度向前发展,这是我们可预见到的。

那么,我们应如何进行网络道德教育呢?

面对这样的新问题,我觉得首先应采取防护性和引导性两类对策:

防护性对策是从技术上和管理上实施防护,进行必要的约束,可以在网络服务器和学生电脑上安装防护软件。

在管理方面,学校和班级都要制定网络使用管理制度,发现学生进入不健康的网站及时教育引导,有不良信息及时清除,有问题及时矫正。

引导性对策是从思想上给予正确的教育引导,在实践中精心设计文化课学习和网上活动,为学生提供能发挥潜能,进行创造性学习的宽广、健康的舞台。

网络的健康发展离不开德育工作,提高德育工作实效性也离不开网络。从我们作为教育者来说,我们应该加强网络管理,在网上建立起德育基地,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年。另外,网络环境下要充分尊重学生的主体地位,关注学生的电脑,关注学生的学业,更关注学生的心灵。培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行。课堂是文化课学习的主渠道,也是学校德育的主渠道。在网络环境下,可以将各学科的要求进行整合,从多个学科的角度,形成科学的整体综合认识,在教学中有机地渗透德育教育。

我校自从开通校园网之后,为了更好的加强网络管理,合理利用资源,利用网络的优势对学生进行网络道德教育,主要作了如下几个方面的工作:

1、 在学生上网之前,对所有学生进行“网前教育”。除了对学生进行基本上网知识的传授之外,还加强对学生进行网络安全、网络道德教育,要求每位学生都成为文明网民。另外,我们在每个周末都开放网络教室,让学生在专业老师的指导下文明上网,在网上查阅学习资料,讨论学习问题等,让学生逐渐养成良好的上网习惯。

2、对全体教职员工进行网络知识培训。我校有一个配置较好的多媒体电子备课室,每周二、四晚我们都对教职工进行培训。除了进行计算机基本知识、网络知识讲座之外,还针对学生上网的心理、加强对学生网络道德教育的培训,让全体教职员工深入了解网络这样一个新的事物,一起齐抓共管,共同向学生宣扬网络道德的重要性,全校形成一个文明的校园网环境。另外,我们将组织各教研组逐步开发道德教育课件,建立道德教育网站。

3、利用网络宣传法律常识。

我们将在我们南雅中学的主页中开通《法制天地》栏目,向学生们介绍了《教师法》、《教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及与计算机网络相关的新的法律法规等。通过学习,让很多同学都能够了解一些法律知识,在头脑中建立用法律来保护自己的意识;也能够意识到浏览网页上的色情、暴力信息对未成年人是有害的,从而自觉抵制这些不良信息。并且在网站上深入宣传“三个代表”重要思想,大力宣传学习贯彻“三个代表”重要思想的典型和经验。

4、 制作班级主页,开展以网络为主题的班会。

我们要求每个班都制作一个班级主页,让学生利用我们网络的优势,发挥学生的主动性和创造性,有兴趣的班开展以网络为主题的班会,让所有同学一起来谈谈如何做一个文明网民,在网上为中学生营造一片纯净的天空。同学们在课前的资料收集、网页制作、课堂的交流、介绍,课后的总结、完善过程中,将学到了知识,受到了教育,其意义远超出了网页制作本身。许多同学形成了良好的网络道德意识,并开始培养自己的网络文明习惯。

5、 进行心理咨询。

中学生处于少年到青年的过渡时期,成长给他们带来了许多的烦恼,他们需要向老师倾诉,但羞于启口。针对这种情况,我们在南雅中学的网站上开通了心理咨询栏目,该栏目中将有心理学知识介绍、青春期常见心理问题分析、心理测试等版块,同时还专门设置了心理热线,由心理学专业教师在线指导,学生通过网络与指导教师交流、谈心,来获得帮助。网络交流具有隐蔽性,学生可以匿名,因此他们少了几分顾忌,多了几分坦诚,大胆地向教师说出自己的隐私和心理疾病,获得最大的帮助。

6. 展示优秀学生风采。

通过网络,每个星期,我们在校园网上介绍本周的好人好事、同学获奖情况、进步突出同学……学生在上网时可以通过鼠标点击来投出自己的一票,综合教师的意见,评选出本周的校园精英、进步之星,公布在学校的主页上。这样,每个学生都有了参与评选的积极性,对于被选中的学生而言,荣誉感和自豪感是不言而喻的。

7. 组建家长学校

联系好家长,使家长们配合学校工作是做好德育教育的一个重要环节。为此,我们将设立《虚拟家长学校》。家长们可以通过网络家长会、班级主页等来了解孩子在学校的学习、生活情况,也可以通过Internet在家长论坛反映他们的意见和建议,使学校能及时掌握学生的家庭教育情况以及学校在工作和管理上的不足,这对学校的教育改革将起到很大的帮助作用。

四、倡导中学生实施青少年文明公约

为了倡导青少年成为文明网民,团中央、教育部等部门向社会发布了《全国青少年网络文明公约》,其内容可归纳为“五要”和“五不”:“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。”这个公约正在逐步得到推广。《公约》的发布对于增强青少年的自律意识无疑是个促进。为了大力推广《公约》,我们信息技术老师上课时都组织学生认真学习了《公约》,并且把《公约》的内容贴到了教室醒目的位置,希望学生能自觉遵守。当然,网络文明的建立光靠青少年自律意识的增强还远远不够,学校、家庭和社会都应肩负起相应责任。网络文明是一个社会文明程度的反映。网络文明的提升有赖于全社会文明素质的提高,只有全社会携起手来,包括青少年文明上网在内的各项工作才能出现新的变化。

当然,网络在发展,还有不完善的地方;学生也在发展,需要在网络中去锻炼成长。从我们教育工作者来说,我们要不断加强学生的网络道德教育,让我们的中学生都成为文明的网民,最大限度地利用网络的资源,来为我们的学习,生活提供最大的便利,为我们的教育现代化贡献出最大的力量。

 
文章评论
罗新河  2012-08-28 06:47:39
贺建华  2013-11-27 13:53:47
孙宇暄  2013-12-13 15:01:35
普弗沃  2018-02-22 14:12:39
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