信息技术教学的收获与困惑

上传:何可利  浏览:4307  时间:04-26

信息技术教学的收获与困惑

作者姓名:何可利                      工作单位:长沙县梨江中学

通讯地址:长沙市长沙县榔梨镇龙华路    联系电话:13574877011

十年前我离开信息教学舞台走进职中的计算机专业课程,十年后我再次来到信息技术教学舞台,感觉时势造人,计划永远小于变化啊。

十年前的我,给学生讲的是windows  98 、DOS操作命令、QBASIC编程语句、WPS简单操作、五笔打字……今天的我,看到的教材是缤纷的网络(畅游因特网)、迷人的动画(flash动画设计)、精彩的网页(网站设计)……教学在进步、教材在进步、计算机知识不断更新,机房也由原来的486到现在全新联想有盘网络机房。十年职中专业教学,每个学科所对应的只是计算机专业知识里的一个模块,而今天我所面对的信息技术,是为了全面提升中学生的信息素养,实现信息技术与学科学习、研究性学习以及其他综合实践活动的有机整合。通过螺旋上升式地培养学生的信息素养和技术素养;通过信息技术知识学习和综合实践活动,激发学生的学习兴趣和探究兴趣,引导学生在实践中学习,在学习中实践,实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重教育价值。我感觉更加需要学习与进步啊。

重新走信息教学的舞台两年时间,我一直不断在学习与更新自己的思想,第一个学期我争取到了韶山市实验中学学习的机会,在那里我每天听八堂优秀信息技术课,与多名专业的信息老师沟通交流,写下了多篇学习日记。去年我也争取参加了全市的信息学赛课,获取全市一等奖第一名,成绩来之不易,但我还是觉得当之有愧,感觉自己与很多老师都有差距。我不断学习新知识,从网上看优秀教学视频,经常总结自己,反思教学。在网上我曾经看到一个老师这样说:随着信息技术教育的不断深入,教学中出现的一些问题也越来越突出。这些问题非常值得人们去反思,改进。

反思一:上完课,机房里一片狼藉

上课的时候经常要做一些演示和辅导,或者处理一些临时性事件,维护学生的纪律有一定难度。但最让人头痛的还是下课之后那种让人生气的场景:凳子横七竖八,显示器歪歪扭扭,有的学生只关显示器不关主机,果皮、食品袋扔得乱七八糟,到处都是。

反思二:学生上信息技术课的积极性很高,但对教师所讲的内容不感兴趣

每逢信息技术课,学生恨不得以百米冲刺的速度冲进机房,他们对信息技术课的兴趣看似很高,其实大部分学生的心思并不在教师所讲的内容上,他们真正感兴趣的是游戏、聊天、娱乐。每当教师给学生做演示操作时,很多学生对教师所讲的知识点根本不感兴趣,不是无事可做就是胡乱按键盘和鼠标。一到学生自己操作时,很多学生把教师布置的任务放在一边,不是偷偷玩游戏就是不停地设置显示器的桌面,常常引得其他学生围观。

是啊,这些问题应该是大多数信息老师的心病。我一定得想办法解决它。

小小收获篇

回到学校我一直琢磨如何形成一套自己有效的教学模式,我一直在探究。我第一个想到的是我上操作课的好习惯一定得沿用,那就是坚持每次课前整理好机房,检查每台机器的使用情况,保证机器能正常运行,减少学生因为故障而耽误学习。我的课程安排时间一般是第四、五、六、七节,那么我就利用上午的前三节课时间准备课前资料,整理机房。初一进校的新生第一节课时间,都是进行环境、纪律等介绍,在纪律介绍里我反复强调两点:一,在教师没有要求的情况下,学生不带任何东西进入机房(包括吃的、喝的、书本、存储设备等),当然也不能携带东西离开机房;二,每个学生下课后必须摆放四个设备(键盘、鼠标、耳机、凳子)。也许有的老师会说,你是这样说,他不做你也没办法。我还有第二套方案,每一组有一个小组长,都坐在第十号机器,与老师最近距离的,下课后组长迅速整理自己的机器,然后督促检查本组的摆放情况,(没有摆放好的第一次提醒,第二次不能上课),最后由课代表检查全班并进行记载。当然对于表现好的我会及时给以鼓励,允许学生课后五分钟上网查资料等。第二节课进行机房操作规范,从一进门即养成好的学习习惯,为以后的课程顺利开展作好铺垫。我认为上述老师的“反思一”我是很效的给予解决了。

 

 

八年级信息技术第一课《逐帧动画》设计中“小猫形象设计”学生作品


对于任务式教学的内容,我的上课流程一般是这样:先是给学生欣赏上节课的优秀作品,点评上次课的问题,及时纠证;然后讲解新课,操作示范;最后安排任务(任务也分基础篇、提高篇、自由发挥篇),后面一段时间即在教师机器上检阅学生的作业,即时将优秀作业提出来,下次课表彰,有问题的作业,在本次课发给学生看,提出改进意见。这样学生们都有了很好的学习习惯,不再像以前一样:进机房不知道干什么,任务完成了老师不能及时反馈,他们也没有成就感,当然也就没有了兴趣。通过我两年来的努力,现在初二的学生一节课可以提交45个以上的作业(50台机器),让我感到很高兴。以FLASH教学为例,我鼓励学生发挥他们动漫形象设计的特长,运用老师所教的动画知识,组合到了许多让大家惊喜的动画效果,将这些优秀作品即时展示给学生看,激发了学生们的学习热潮。一个比一个有特色,都不甘示弱。下图是八年级上册第一课《逐帧动画》中《眼睛会转的猫》一例中学生设计的新动画形象。我相信看了这些优秀作品,学生没有一个不心动,没有一个不想行动的。真的我做到了,学生们个个很踊跃。在第二节课《元件及渐变动画》一课中,我准备了更加可爱的动画场景,如《树叶随风飘落》、《蝴蝶翩翩起舞》、《学生沿路回家》,他们更是劲头十足,每人一节课能提交三四个作品,让我感到收获不少。我相信学生们再也不会花心思在无聊的修改桌面设置、进行无网络的游戏和娱乐了。

大大困惑篇

在我感觉到收获的同时,其实我也是有很多困惑的,真希望有名师引导、指点。

1、要让课堂丰富生动,要花大量的时间准备素材,设计效果。除了每周十六节课信息课外,我还得负责信息兴趣小组的辅导,全校网络的维护,班班通的管理,全校师生的技术支持。我没有分身术,我的感觉是:“累并幸福着”。有时我也会偷偷懒,借鉴学习得到的一些教学资源,比如上例《元件及渐变动画》一课我的教学例子全部来自于一次听优秀信息课展示时的素材。但总感觉时间不够用。

2、全新的机房设备是我机房教学得以顺利开展的必要前提。我真不敢保证两三年后,我还能按照我这样的流程来上课吗?也许那时课堂上的我大多是猫在学生中间,拆机箱、做网线、换鼠标了。估计那时,得不到老师指导的课堂,学生也会变得无所事事,只能换换桌面、玩玩游戏了。

3、我一直秉承着因材施教,不抛弃,不放弃的原则,当我走进教室,总有负责的班主任说:语文默写不及格的不准上信息课。一半的“优生”兴奋的奔向机房,下次课的那些“潜能生”的教学真是难于继续。困惑啊。

4、由于每次上机课我都要求学生坐在教室等待老师安排了再入机房,有时我一整天就奔波于教师、机房之间,甚至喝水都很困难。课间聊天,我提到:“唉,真是累,没有时间喝水了?”有位文化科任老师疑惑的问到:“信息课也要上课?我认为是可上可不上的课程。”……对于信息课,我相信不只科任老师不在意,应该说领导也是有所忽略的。……

5、现代教育技术飞速发展,作为信息技术老师在技术和认识上应该是要走在技术的尖端、信息的源头,以前认为“装满一桶水”的我,感觉已经力不从心,倒给别人的越多,反倒觉得肚子里的越少了,信息老师的学习与进步,我认为不单单来自于多听两堂优秀课,多写几篇论文这么简单。专业的培训机会是多么的难能可贵啊。

以上,真是三年信息技术教学来的深刻体会,拿出来与大家分享了。也算是心声吧。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
文章评论
钟鸣  2013-09-07 09:05:56
一线老师的总结比专家的理论实用一百倍!
孙宇暄  2013-12-13 15:13:25
普弗沃  2018-02-12 14:34:05
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